【練習16】意見文② – Bài văn nêu ý kiến②

　最近、大学だけではなく小中学校でも、成績が悪く授業についていけない生徒は上の学年に進ませずに、もう一度同じ学年で勉強させようという意見が出ている。これは本当に子どもにとってよいことなのだろうか。

　まず、一つ目の問題は、クラスの中のつながりが非常に強い小中学校で、自分一人が進級できないと、大変なショックを受ける（注１）ということだ。その上、下の学年の生徒が自分より勉強ができるようになってきたら、やる気も自信もなくしてしまうかもしれない。

　もう一つは、同じ内容をくり返し勉強しても、成績は必ずしも上がらないと思われることだ。成績が悪いのは、勉強をする習慣がない、勉強のやり方がわからない、基礎的なことがわかっていないなどが原因であることが多い。これを何とかしなければ、結果は変わらないだろう。

　もちろん今の学年の内容がわからないままで上の学年に上がってしまったら、今より難しい内容についていくことはできない。だが、その生徒に対して、ボランティア（注２）が特別に指導をしたりすれば、この問題は改善すると考えられる。

　たとえば、授業が終わったあとに、教師になりたい大学生や、退職した（注３）教師が学校に来て、その生徒の問題を知り、その子どもに合った指導をするのである。このようなことをしていけば、やる気をなくすこともなく、上の学年にいても勉強についていくことができるのではないだろうか。

（注１）ショックを受ける：ある原因でとても驚く
（注２）ボランティア：お金のためではなく、社会に役立つことを進んでする人
（注３）退職する：仕事をやめる

　最近、大学だいがくだけではなく小中学校しょうちゅうがっこうでも、成績せいせきが悪く授業じゅぎょうについていけない生徒せいとは上の学年がくねんに進すすませずに、もう一度同いちどおなじ学年で勉強べんきょうさせようという意見いけんが出ている。これは本当ほんとうに子こどもにとってよいことなのだろうか。

　まず、一つ目の問題もんだいは、クラスの中のつながりが非常ひじょうに強い小中学校しょうちゅうがっこうで、自分一人が進級しんきゅうできないと、大変たいへんなショックを受うける（注１）ということだ。その上、下の学年がくねんの生徒せいとが自分じぶんより勉強べんきょうができるようになってきたら、やる気も自信じしんもなくしてしまうかもしれない。

　もう一つは、同じ内容ないようをくり返し勉強べんきょうしても、成績せいせきは必ずしも上がらないと思われることだ。成績せいせきが悪いのは、勉強べんきょうをする習慣しゅうかんがない、勉強べんきょうのやり方がわからない、基礎的きそてきなことがわかっていないなどが原因げんいんであることが多い。これを何とかしなければ、結果けっかは変わらないだろう。

　もちろん今の学年がくねんの内容ないようがわからないままで上の学年がくねんに上がってしまったら、今より難むかしい内容ないようについていくことはできない。だが、その生徒せいとに対して、ボランティア（注２）が特別とくべつに指導しどうをしたりすれば、この問題もんだいは改善かいぜんすると考えられる。

　たとえば、授業じゅぎょうが終わったあとに、教師きょうしになりたい大学生や、退職たいしょくした（注３）教師きょうしが学校に来て、その生徒せいとの問題もんだいを知り、その子どもに合った指導しどうをするのである。このようなことをしていけば、やる気をなくすこともなく、上の学年がくねんにいても勉強べんきょうについていくことができるのではないだろうか。

（注１）ショックを受うける：ある原因でとても驚く
（注２）ボランティア：お金のためではなく、社会に役立つことを進んでする人
（注３）退職たいしょくする：仕事しごとをやめる