【Ｎ1第1回】読解

問題 8
次の (1) から (4) の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。
(1)
「嫌い」はネガティブな（注）感情で、まさに嫌悪感をもってしまいがちですが、自分の中に芽生えてきた大切な感情であり、大事な機能でもあります、何より根絶できません。
「嫌い」はとてもパワーを必要とする感情ですから、それだけに反動も大きい。振り回されないための第一歩は、嫌いを認めることです。ネガティブな感情でも、もつことは自然なことであり、生きる上でメリットになる、そして周囲の人にもメリットがあると捉えてみてください。
（注）ネガティブな：否定的な
45. 「嫌い」の感情について、筆者の考えに合うのはどれか。

(2)
　安く売るべきか、品質にこだわるべきか。事はそんなに単純ではない。どんなに良い商品であったとし ても、できるだけ価格を抑えるための努力は必要だ。品質にこだわる戦略というのは、品質さえ良ければ どんなに高くても買ってもらえるという短絡的な戦略ではない。
　できるだけ価格を抑える努力はしているけれども、それでも品質にこだわるとこれ以上は安くできな い。他社の商品よりも高いのだけれども、それだけの価値はある。だからその差額を許容してほしい。そう訴えることが、品質にこだわった正しい戦略である。

46. 品質にこだわる戦略とは、どういうことか。

(3)
　時には、自らに「素朴な質問」を投げかけてみてはどうだろうか。子どもが親に尋ねるような「素朴な質問」というものは、意外にも人生や生きることの本質にかかわることであり、人生論や哲学の課題であることが少なくない。そうした質問を真正面から投げかけられたとき、はっと何か気づかされるところがあって、自分の日常を反省するような反応を示さないとしたら、その人の感性は相当に（注）枯れていると考えたほうがよい。
（注）相当に：かなり

47. 筆者が言いたいことは何か。

(4)
科学とは、知れば知るほどわからないことが増えてくるものである。自分は何も知らなかったと思い知らされるのが科学者の日常と言える。
つまり、科学者は研究を極めれば極めるほど謙虚になる。自分の無知を知って謙虚にならざるを得ないのだ。その観点から言えば、知ったかぶりをする（注）科学者はもはや研究をストップしており、それまでに得た知識を誇っているに過ぎないと言うことができる。もはや過去の人であり、その知識は時代遅れになっている可能性が高いのだ。

（注）知ったかぶりをする：知っているふりをする

48.　筆者の考えに合うのはどれか

問題 9 次の (1) から (4) の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。

(1)
　ともすると私たち大人は、自分たちの子ども時代の遊びはよくて、今の子どもの遊びは好ましくないと考えがちです。(中略)
　今はダメで昔はよかったというような感覚をもって、今の子どもの遊びについて考えると、とんでもないことになります。子どもたちが嬉々として(注)遊んでいるものを取り上げて、今の時代ではおもしろくないような遊びを、無理に押しつけることになってしまいます。そうなると遊びが遊びでなくなってしまいかねません。
　また、私たちが考える好ましい遊び環境となると、なぜかとても整理された空間になりがちです。たとえば画一化された公園を見ると、ムダ一つなく機能を重視したオフィスを連想させさえします。限られたスペースで、しかも安全性や管理の問題を考えればそうなざるをえないのかもしれませんが、それでは子どもが遊びたいと思わなくなるのです。
　子どもたちの遊び空間には、もしかしたら不自由さや不便さ、大人がムダだと思えるようなものも必要かもしれません。配慮の行き届きすぎた場所は、遊園地という商業施設は別として、子どもたちが自由に遊べる環境としては好ましくないのではないでしょうか。
　子どもたちの遊び環境について考えるときに大切なのは、私たち大人の側にあるそのような先入観です。自分は子どものころにこんな遊びをした。今の子どもはそれをしていない。だから今の子どもは遊んでいない。こんな単純な考え方では、決して子どものためになる遊び環境など考えることはできません。
(注) 嬉々として：喜んで

49. とんでもないことになりますとあるが、どうなるのか。

(1)
　ともすると私たち大人は、自分たちの子ども時代の遊びはよくて、今の子どもの遊びは好ましくないと考えがちです。(中略)
　今はダメで昔はよかったというような感覚をもって、今の子どもの遊びについて考えると、とんでもないことになります。子どもたちが嬉々として(注)遊んでいるものを取り上げて、今の時代ではおもしろくないような遊びを、無理に押しつけることになってしまいます。そうなると遊びが遊びでなくなってしまいかねません。
　また、私たちが考える好ましい遊び環境となると、なぜかとても整理された空間になりがちです。たとえば画一化された公園を見ると、ムダ一つなく機能を重視したオフィスを連想させさえします。限られたスペースで、しかも安全性や管理の問題を考えればそうなざるをえないのかもしれませんが、それでは子どもが遊びたいと思わなくなるのです。
　子どもたちの遊び空間には、もしかしたら不自由さや不便さ、大人がムダだと思えるようなものも必要かもしれません。配慮の行き届きすぎた場所は、遊園地という商業施設は別として、子どもたちが自由に遊べる環境としては好ましくないのではないでしょうか。
　子どもたちの遊び環境について考えるときに大切なのは、私たち大人の側にあるそのような先入観です。自分は子どものころにこんな遊びをした。今の子どもはそれをしていない。だから今の子どもは遊んでいない。こんな単純な考え方では、決して子どものためになる遊び環境など考えることはできません。
(注) 嬉々として：喜んで

50. 筆者が言いたいことは何か。

(2)
　私たち人間は、いろいろなものを食べる雑食性動物です。それに対し、基本的にパンダはササだけを 食べ、コアラ（注1）はユーカリの葉だけを食べます。動物の生き残り戦略を考えると、雑食性動物の方 が、慣れ親しんだ食べものが入手困難な状況になったとしても、それ以外の食べられるものへと嗜好をシフトすることによって飢餓を脱し、生存する確率を高めることができます。雑食性動物は環境適応 性に優 れた生きものといえます。
　しかしその一方で、新たに見つけ出した食べものが毒性をもっていたり、栄養バランスが悪いものであ れば、健康を損ね、最悪死に至る可能性があります。そのため、雑食性動物は、新しい食べものを食べる ときには、必ずそのリスクと対峙（注2）しなければなりません。
　すなわち雑食性動物は、食べたことのないものを食べるのを躊躇する「食物新奇 性恐怖」と、積極的 に食べようとする「食物新奇性嗜好」という相矛盾（注3）する行動傾向を、生まれながらに合わせもっ ているといえます。（中略）
　雑食性動物がもつ食べものの新奇性恐怖と新奇性嗜好のジレンマを解消してきたもののひとつが、 人の「調理」という行為です。食べたことのない食材、たとえば昆虫をそのままの"原型"で出されると、 拒否感を抱く人が多いですが、粉にしてチップスなど、見慣れたお菓子のかたちで提供されれば、食べ る人は確実に増えます。さらに慣れ親しんだ調味料で味付けしたものなどであれば、「あっ、意外とお いしい」と好評価を得るかもしれません。この調理という操作が、新奇なものを食べるという恐怖を緩和 させるのに一役（注4）買っています。

（注1）コアラ：動物の一種
（注2）対峙する：ここでは、向き合う
（注3）相～：互いに～
（注4）一役買う：ここでは、役立つ

51. 筆者によると、雑食性動物の特徴は何か。

(2)
　私たち人間は、いろいろなものを食べる雑食性動物です。それに対し、基本的にパンダはササだけを 食べ、コアラ（注1）はユーカリの葉だけを食べます。動物の生き残り戦略を考えると、雑食性動物の方 が、慣れ親しんだ食べものが入手困難な状況になったとしても、それ以外の食べられるものへと嗜好をシフトすることによって飢餓を脱し、生存する確率を高めることができます。雑食性動物は環境適応 性に優 れた生きものといえます。
　しかしその一方で、新たに見つけ出した食べものが毒性をもっていたり、栄養バランスが悪いものであ れば、健康を損ね、最悪死に至る可能性があります。そのため、雑食性動物は、新しい食べものを食べる ときには、必ずそのリスクと対峙（注2）しなければなりません。
　すなわち雑食性動物は、食べたことのないものを食べるのを躊躇する「食物新奇 性恐怖」と、積極的 に食べようとする「食物新奇性嗜好」という相矛盾（注3）する行動傾向を、生まれながらに合わせもっ ているといえます。（中略）
　雑食性動物がもつ食べものの新奇性恐怖と新奇性嗜好のジレンマを解消してきたもののひとつが、 人の「調理」という行為です。食べたことのない食材、たとえば昆虫をそのままの"原型"で出されると、 拒否感を抱く人が多いですが、粉にしてチップスなど、見慣れたお菓子のかたちで提供されれば、食べ る人は確実に増えます。さらに慣れ親しんだ調味料で味付けしたものなどであれば、「あっ、意外とお いしい」と好評価を得るかもしれません。この調理という操作が、新奇なものを食べるという恐怖を緩和 させるのに一役（注4）買っています。

（注1）コアラ：動物の一種
（注2）対峙する：ここでは、向き合う
（注3）相～：互いに～
（注4）一役買う：ここでは、役立つ

52. 筆者によると、調理することでどうなるか。

(3)
　私は、自分の研究をおもしろいと思えるのと同じ程度に、他人の研究をおもしろいと思えるかどうかが、研究者に向いているか否かの判断の基準であると思っている。いくらいいデータを出す人であっても、他人のデータを自分の仕事と同じだけの熱量を持っておもしろがれなければ、研究者としてははっきり不向きであると思わざるを得ない。学者としては失格であろう。
　これがもっとも端的にあらわれるのが、研究発表の際に見られる質問の量である。
（中略）
　発表された内容を、当事者として自分ならこういうアイデアで実験をし、結果をこう解釈することもできる、明確な結論を得るためにはこの部分に不備があり、次にはこんな実験を計画すれば、もっとはっきりした結論に到達することができるのではないか、などなど、考え始めれば、おのずから尋ねたいことは次から次へと出てくるはずなのである。
　私はこれを「能動的に聞く」と言っている。人の話は、能動的に聞いてこそ、自らの身につくものである。話された内容をただひたすら覚えようとしたり、吸収しようとしているだけでは、却ってその知識は自分のものとならない。
　「能動的に聞く」とは、話された内容を、自らのこれまでの知の体系のなかに位置づけることであり、位置づけるためには、聞きつつ常に自分の知の体系を確認し、照合する作業を伴うはずである。外部からインプットされてくる内容と、既存の自らの知識の箱とのあいだに軋轢が生じるのは当然であり、その軋轢こそが質問を促す力になる筈なのだ。

53. 筆者によると、研究者として不向きな人はどのような人か。

(3)
　私は、自分の研究をおもしろいと思えるのと同じ程度に、他人の研究をおもしろいと思えるかどうかが、研究者に向いているか否かの判断の基準であると思っている。いくらいいデータを出す人であっても、他人のデータを自分の仕事と同じだけの熱量を持っておもしろがれなければ、研究者としてははっきり不向きであると思わざるを得ない。学者としては失格であろう。
　これがもっとも端的にあらわれるのが、研究発表の際に見られる質問の量である。
（中略）
　発表された内容を、当事者として自分ならこういうアイデアで実験をし、結果をこう解釈することもできる、明確な結論を得るためにはこの部分に不備があり、次にはこんな実験を計画すれば、もっとはっきりした結論に到達することができるのではないか、などなど、考え始めれば、おのずから尋ねたいことは次から次へと出てくるはずなのである。
　私はこれを「能動的に聞く」と言っている。人の話は、能動的に聞いてこそ、自らの身につくものである。話された内容をただひたすら覚えようとしたり、吸収しようとしているだけでは、却ってその知識は自分のものとならない。
　「能動的に聞く」とは、話された内容を、自らのこれまでの知の体系のなかに位置づけることであり、位置づけるためには、聞きつつ常に自分の知の体系を確認し、照合する作業を伴うはずである。外部からインプットされてくる内容と、既存の自らの知識の箱とのあいだに軋轢が生じるのは当然であり、その軋轢こそが質問を促す力になる筈なのだ。

54. 筆者によると、どのようにすれば質問の量が増えるか。

(4)
　企業Aと企業Bがあり、ある契約をそのどちらと取り交わすべきか考えるときに、A社は資本金 1000万円、B社は資本金 1億円であるという情報は、おそらく重要な情報の一つであると想定される が、すべてではない。従業員数、年商（注）、営業継続年数、支社数・支店数、などなどのうちから、意思 決定者が、意思決定の方針に基づいて重要な情報を取捨選択しなければならないだろう。そのとき、こと さらにいくつかの情報に力点を置く報告書があげられたときに、意思決定者（経営者）はそこに存在する 「意図」を十分に嗅ぎ取らなくてはならない。つまり、汚染されている可能性があるということである。ここ で、報告された情報がすべて確実な事実であったとしても汚染は生じている可能性があるという点に注 意が必要である。
　したがって、情報汚染とは、ある情報に、本来想定しているもの以外の何かが付随していて、それによっ てその情報の理解が歪むことをいう。その何かとは、その情報をもたらした側の意図である。この世界に 「データのみで構成されていて、そこに意図の混入が認められない」という意味での無色透明な情報な ど存在しない。どのような情報であっても、意図という色で染められている。そして、重要なのはそれが必ず しも汚染ではないという点である。意図が混入するのは当然のことであり、すべての情報には意図が 混入しているのであるから、それだけをもってそれを汚染とまでは呼べない。それが汚染となるのは、その 情報に含まれる「意図」によって、その情報の本質部分である「データ」の理解が歪められるからである。

（注）年商：一年間の売り上げ額

55. 「意図」を十分に嗅ぎ取らなくてはならないとあるが、なぜか。

(4)
　企業Aと企業Bがあり、ある契約をそのどちらと取り交わすべきか考えるときに、A社は資本金 1000万円、B社は資本金 1億円であるという情報は、おそらく重要な情報の一つであると想定される が、すべてではない。従業員数、年商（注）、営業継続年数、支社数・支店数、などなどのうちから、意思 決定者が、意思決定の方針に基づいて重要な情報を取捨選択しなければならないだろう。そのとき、こと さらにいくつかの情報に力点を置く報告書があげられたときに、意思決定者（経営者）はそこに存在する 「意図」を十分に嗅ぎ取らなくてはならない。つまり、汚染されている可能性があるということである。ここ で、報告された情報がすべて確実な事実であったとしても汚染は生じている可能性があるという点に注 意が必要である。
　したがって、情報汚染とは、ある情報に、本来想定しているもの以外の何かが付随していて、それによっ てその情報の理解が歪むことをいう。その何かとは、その情報をもたらした側の意図である。この世界に 「データのみで構成されていて、そこに意図の混入が認められない」という意味での無色透明な情報な ど存在しない。どのような情報であっても、意図という色で染められている。そして、重要なのはそれが必ず しも汚染ではないという点である。意図が混入するのは当然のことであり、すべての情報には意図が 混入しているのであるから、それだけをもってそれを汚染とまでは呼べない。それが汚染となるのは、その 情報に含まれる「意図」によって、その情報の本質部分である「データ」の理解が歪められるからである。

（注）年商：一年間の売り上げ額

56. 情報の汚染について、筆者はどのように述べているか。

問題10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。
以下は、森林を守るボランティア活動をしている人が書いた文章である。

世界的に森林や自然の維持、復元に対する関心が高まってきたとき、この気運（注1）を支えた初期の理論は、人間中心主義的な森林・自然維持論、つまり人間の生存や未来にとって森林や自然の維持は不可欠であるという理論であった。いわばそれは、人間のための森林・自然維持論であった。ところが、この考え方は、たちまち暗礁に乗り上げる（注2）。
　第一に、人間のための森林・自然維持論であるかぎり、人間のための森林・自然の開発論を否定できなくなる。なぜなら、どちらも「人間のための」という共通の基盤の上にたっている以上、その違いは価値観の違いにすぎず、人間の価値観を統一することなどできないばかりでなく、すべきでもないからである。
　第二に、「人間のための」といっても、その内容はさまざまである。農山村に暮らす人びとと都市の市民とでは、その感じ方は同じではないし、たとえば同じ山村に暮らす者でも、林業経営をしている者とそうでない者とでは、考え方が異なってくる。人と森の関係は多様である以上、どうすることが人間のための森林・自然の維持なのかと問われれば、その答えはさまざまである。
　第三に、「人間のための」という発想にたつかぎり、「人間のためにならない」自然は破壊してもよいということになりかねない。
　こうした問題点があったために、「人間のための」論は、つまり人間中心的な森林・自然維持論は、たちまち破綻してしまった。自然保護思想の流れをみるなら、それに代わって生まれた理論は、自然中心主義的な考え方であった。それは、人間のためになろうとも、ならなかったとしても、自然はそれ自体のうちに生存権をもっており、その生存権は保障されなければならないというものであった。
　ところが、この考え方にも問題点があった。なぜならこの理論では、原生林や原生的な自然を維持する理論としては有効でも、たとえば日本のような、長い歴史のなかで自然と人間とが相互に影響を与えながら、それぞれが暮らしてきた地域の森林・自然の問題をよく説明できないからである。
　一例をあげれば、かつて農山村の人びとは、自分たちの暮らしを守るために、人家の近くに里山天然林をつくりだした。それは、徹底的に人間の手を加えた天然林である。（中略）
　森林ボランティアとは、自発的に森の中で仕事をする人びとである。そうである以上、私たちは、人間中心主義的な立場にたつことも、自然中心主義的な立場にたつこともできない。
　とすれば、どうすればよいのだろうか。この問いに対して、私たちは、森林・自然と人間との関係を持続的に維持していくことこそが重要だと考える。単純に人間の未来を守ることでも、森を守ることでもない。森林と人間との関係を維持することによって、森と人とが相互的な依存関係をもっている日本の森と人の営みを守っていくことである。

（注1）気運：ここでは、意識の高まり
（注2）暗礁に乗り上げる：ここでは、進められなくなる
57. 「人間のための論」の問題点として、筆者の考えに合うのはどれか。

問題10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。
以下は、森林を守るボランティア活動をしている人が書いた文章である。

世界的に森林や自然の維持、復元に対する関心が高まってきたとき、この気運（注1）を支えた初期の理論は、人間中心主義的な森林・自然維持論、つまり人間の生存や未来にとって森林や自然の維持は不可欠であるという理論であった。いわばそれは、人間のための森林・自然維持論であった。ところが、この考え方は、たちまち暗礁に乗り上げる（注2）。
　第一に、人間のための森林・自然維持論であるかぎり、人間のための森林・自然の開発論を否定できなくなる。なぜなら、どちらも「人間のための」という共通の基盤の上にたっている以上、その違いは価値観の違いにすぎず、人間の価値観を統一することなどできないばかりでなく、すべきでもないからである。
　第二に、「人間のための」といっても、その内容はさまざまである。農山村に暮らす人びとと都市の市民とでは、その感じ方は同じではないし、たとえば同じ山村に暮らす者でも、林業経営をしている者とそうでない者とでは、考え方が異なってくる。人と森の関係は多様である以上、どうすることが人間のための森林・自然の維持なのかと問われれば、その答えはさまざまである。
　第三に、「人間のための」という発想にたつかぎり、「人間のためにならない」自然は破壊してもよいということになりかねない。
　こうした問題点があったために、「人間のための」論は、つまり人間中心的な森林・自然維持論は、たちまち破綻してしまった。自然保護思想の流れをみるなら、それに代わって生まれた理論は、自然中心主義的な考え方であった。それは、人間のためになろうとも、ならなかったとしても、自然はそれ自体のうちに生存権をもっており、その生存権は保障されなければならないというものであった。
　ところが、この考え方にも問題点があった。なぜならこの理論では、原生林や原生的な自然を維持する理論としては有効でも、たとえば日本のような、長い歴史のなかで自然と人間とが相互に影響を与えながら、それぞれが暮らしてきた地域の森林・自然の問題をよく説明できないからである。
　一例をあげれば、かつて農山村の人びとは、自分たちの暮らしを守るために、人家の近くに里山天然林をつくりだした。それは、徹底的に人間の手を加えた天然林である。（中略）
　森林ボランティアとは、自発的に森の中で仕事をする人びとである。そうである以上、私たちは、人間中心主義的な立場にたつことも、自然中心主義的な立場にたつこともできない。
　とすれば、どうすればよいのだろうか。この問いに対して、私たちは、森林・自然と人間との関係を持続的に維持していくことこそが重要だと考える。単純に人間の未来を守ることでも、森を守ることでもない。森林と人間との関係を維持することによって、森と人とが相互的な依存関係をもっている日本の森と人の営みを守っていくことである。

（注1）気運：ここでは、意識の高まり
（注2）暗礁に乗り上げる：ここでは、進められなくなる
58. 筆者によると、日本に関して、自然中心主義的な考え方が問題なのはなぜか。

問題10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。
以下は、森林を守るボランティア活動をしている人が書いた文章である。

世界的に森林や自然の維持、復元に対する関心が高まってきたとき、この気運（注1）を支えた初期の理論は、人間中心主義的な森林・自然維持論、つまり人間の生存や未来にとって森林や自然の維持は不可欠であるという理論であった。いわばそれは、人間のための森林・自然維持論であった。ところが、この考え方は、たちまち暗礁に乗り上げる（注2）。
　第一に、人間のための森林・自然維持論であるかぎり、人間のための森林・自然の開発論を否定できなくなる。なぜなら、どちらも「人間のための」という共通の基盤の上にたっている以上、その違いは価値観の違いにすぎず、人間の価値観を統一することなどできないばかりでなく、すべきでもないからである。
　第二に、「人間のための」といっても、その内容はさまざまである。農山村に暮らす人びとと都市の市民とでは、その感じ方は同じではないし、たとえば同じ山村に暮らす者でも、林業経営をしている者とそうでない者とでは、考え方が異なってくる。人と森の関係は多様である以上、どうすることが人間のための森林・自然の維持なのかと問われれば、その答えはさまざまである。
　第三に、「人間のための」という発想にたつかぎり、「人間のためにならない」自然は破壊してもよいということになりかねない。
　こうした問題点があったために、「人間のための」論は、つまり人間中心的な森林・自然維持論は、たちまち破綻してしまった。自然保護思想の流れをみるなら、それに代わって生まれた理論は、自然中心主義的な考え方であった。それは、人間のためになろうとも、ならなかったとしても、自然はそれ自体のうちに生存権をもっており、その生存権は保障されなければならないというものであった。
　ところが、この考え方にも問題点があった。なぜならこの理論では、原生林や原生的な自然を維持する理論としては有効でも、たとえば日本のような、長い歴史のなかで自然と人間とが相互に影響を与えながら、それぞれが暮らしてきた地域の森林・自然の問題をよく説明できないからである。
　一例をあげれば、かつて農山村の人びとは、自分たちの暮らしを守るために、人家の近くに里山天然林をつくりだした。それは、徹底的に人間の手を加えた天然林である。（中略）
　森林ボランティアとは、自発的に森の中で仕事をする人びとである。そうである以上、私たちは、人間中心主義的な立場にたつことも、自然中心主義的な立場にたつこともできない。
　とすれば、どうすればよいのだろうか。この問いに対して、私たちは、森林・自然と人間との関係を持続的に維持していくことこそが重要だと考える。単純に人間の未来を守ることでも、森を守ることでもない。森林と人間との関係を維持することによって、森と人とが相互的な依存関係をもっている日本の森と人の営みを守っていくことである。

（注1）気運：ここでは、意識の高まり
（注2）暗礁に乗り上げる：ここでは、進められなくなる

58. 筆者によると、日本に関して、自然中心主義的な考え方が問題なのはなぜか。

問題11 次のAとBの意見文を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。

A
　

B

（注）つきもの：当然あるもの

60. スランプの時に落ち込んでしまう原因について、AとBはどのように述べているか。

問題11 次のAとBの意見文を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。

A
　

B

（注）つきもの：当然あるもの

61. AとBは、スランプの時はどのようにするのがいいと述べているか。

問題12 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。
以下は、十代の若者に向けて書かれた文章である。

だれでも、自分が自分であることを望み、個性的であろうと願っている。そしてその一方で、自分が他の実体と違った、自分であることを恐れている。
　本当は、「個性的」であろうと思って、個性的になれるものでもない。それはたいてい、「個性的」といわれる一つの型に、自分をあてはめていることだったりする。人間にとっては、「個性的であれ」などと言われても、どうしてよいかわからないものであって、「個性的」とよばれる型を持ったほうが楽なのだ。しかしそれは、本当に個性的なわけではない。
　それでも、青年期に向けて、個性的であろうと試みることは、よいことだ。かりにそれが、一つの型にすぎなくても、あるいは、個性的であろうとして挫折し、個「生的」であることから逃避することも含めて、自分にとって個性とは、考えるのはよいことだ。それは、自分が自分であることの、あかしでもある。
　そこでは、ときに悩むことがあったり、どうしたら個性的な人間になれるかと、模索することもあるかもしれない。それはじつは、「個性的」であること以上に、自分というものを意識していく、一つの過程である。そうした意味では、「個性的」であるかどうか、本当はたいしたことではなくて、自分というものが確立していくことが、大事なこととも言える。
　そしてじつは、個性というものは、人間のひとりひとりに備わったもので、その個性がありのままに出ていることが、本当の意味で個性的である。むしろ、本当の自分が出せないから、没個性的に。もなるのだ。
もちろん、人間はまわりの社会を気にするものであって、自分をよそおうことも含めてしか、社会のなかで存在できない。無理につっぱって、自分のよそおいを捨てようとしても、捨てきれるものではない。そうした、社会とのかかわりも含めて、自分というものはある。
　たいていの場合、つっぱったり、いじけたりしていては、自分の個性は発揮できない。つっぱるまいとするのが一種のつっぱりだったり、いじけまいとしてそのことにいじけたり、なんてことまで問題にしだすと、ちょと言葉の遊びみたいになるが、ま、そうしたことまで含めて、気楽に自分であるようにしなくては、本当の意味で個性的にはなれないものだ。
　そして、ありのままの自分を出すことへの不安が、「個性的」を一つの型にしたり、あるいはそうした型から逃れる道へ向かわせたりもする。
　それでも結局、自分とはありのままの自分しかない。それを自覚したとき、きみは個性的なきみになる。
62. よいことだ（※下線部）とあるが、なぜか。

問題12 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。
以下は、十代の若者に向けて書かれた文章である。

だれでも、自分が自分であることを望み、個性的であろうと願っている。そしてその一方で、自分が他の実体と違った、自分であることを恐れている。
　本当は、「個性的」であろうと思って、個性的になれるものでもない。それはたいてい、「個性的」といわれる一つの型に、自分をあてはめていることだったりする。人間にとっては、「個性的であれ」などと言われても、どうしてよいかわからないものであって、「個性的」とよばれる型を持ったほうが楽なのだ。しかしそれは、本当に個性的なわけではない。
　それでも、青年期に向けて、個性的であろうと試みることは、よいことだ。かりにそれが、一つの型にすぎなくても、あるいは、個性的であろうとして挫折し、個「生的」であることから逃避することも含めて、自分にとって個性とは、考えるのはよいことだ。それは、自分が自分であることの、あかしでもある。
　そこでは、ときに悩むことがあったり、どうしたら個性的な人間になれるかと、模索することもあるかもしれない。それはじつは、「個性的」であること以上に、自分というものを意識していく、一つの過程である。そうした意味では、「個性的」であるかどうか、本当はたいしたことではなくて、自分というものが確立していくことが、大事なこととも言える。
　そしてじつは、個性というものは、人間のひとりひとりに備わったもので、その個性がありのままに出ていることが、本当の意味で個性的である。むしろ、本当の自分が出せないから、没個性的に。もなるのだ。
もちろん、人間はまわりの社会を気にするものであって、自分をよそおうことも含めてしか、社会のなかで存在できない。無理につっぱって、自分のよそおいを捨てようとしても、捨てきれるものではない。そうした、社会とのかかわりも含めて、自分というものはある。
　たいていの場合、つっぱったり、いじけたりしていては、自分の個性は発揮できない。つっぱるまいとするのが一種のつっぱりだったり、いじけまいとしてそのことにいじけたり、なんてことまで問題にしだすと、ちょと言葉の遊びみたいになるが、ま、そうしたことまで含めて、気楽に自分であるようにしなくては、本当の意味で個性的にはなれないものだ。
　そして、ありのままの自分を出すことへの不安が、「個性的」を一つの型にしたり、あるいはそうした型から逃れる道へ向かわせたりもする。
　それでも結局、自分とはありのままの自分しかない。それを自覚したとき、きみは個性的なきみになる。

63. 個性について、筆者はどのように考えているか。

問題12 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。
以下は、十代の若者に向けて書かれた文章である。

だれでも、自分が自分であることを望み、個性的であろうと願っている。そしてその一方で、自分が他の実体と違った、自分であることを恐れている。
　本当は、「個性的」であろうと思って、個性的になれるものでもない。それはたいてい、「個性的」といわれる一つの型に、自分をあてはめていることだったりする。人間にとっては、「個性的であれ」などと言われても、どうしてよいかわからないものであって、「個性的」とよばれる型を持ったほうが楽なのだ。しかしそれは、本当に個性的なわけではない。
　それでも、青年期に向けて、個性的であろうと試みることは、よいことだ。かりにそれが、一つの型にすぎなくても、あるいは、個性的であろうとして挫折し、個「生的」であることから逃避することも含めて、自分にとって個性とは、考えるのはよいことだ。それは、自分が自分であることの、あかしでもある。
　そこでは、ときに悩むことがあったり、どうしたら個性的な人間になれるかと、模索することもあるかもしれない。それはじつは、「個性的」であること以上に、自分というものを意識していく、一つの過程である。そうした意味では、「個性的」であるかどうか、本当はたいしたことではなくて、自分というものが確立していくことが、大事なこととも言える。
　そしてじつは、個性というものは、人間のひとりひとりに備わったもので、その個性がありのままに出ていることが、本当の意味で個性的である。むしろ、本当の自分が出せないから、没個性的に。もなるのだ。
もちろん、人間はまわりの社会を気にするものであって、自分をよそおうことも含めてしか、社会のなかで存在できない。無理につっぱって、自分のよそおいを捨てようとしても、捨てきれるものではない。そうした、社会とのかかわりも含めて、自分というものはある。
　たいていの場合、つっぱったり、いじけたりしていては、自分の個性は発揮できない。つっぱるまいとするのが一種のつっぱりだったり、いじけまいとしてそのことにいじけたり、なんてことまで問題にしだすと、ちょと言葉の遊びみたいになるが、ま、そうしたことまで含めて、気楽に自分であるようにしなくては、本当の意味で個性的にはなれないものだ。
　そして、ありのままの自分を出すことへの不安が、「個性的」を一つの型にしたり、あるいはそうした型から逃れる道へ向かわせたりもする。
　それでも結局、自分とはありのままの自分しかない。それを自覚したとき、きみは個性的なきみになる。

64. 筆者が最も言いたいことは何か。

問題13 右のページは、ある大学の研究活動助成の案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4 から一つ選びなさい。

65. 次の4人は、星川大学の大学院に在学中で、以下の研究活動を行いたいと思っている。「グローバル研究活動助成」に応募できるのは誰か。

66. 応募に関して、留意しなければならないことは何か。