Category: 文法

問題1 ［文法形式の判断］ 次の文の（　　　）に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。 １．いつから（　　　　　）この町に音楽を愛する若者わかものが集まるようになった。 1. とはいえ 2. といえども 3. ともなく 4. ともなると ２．5億円（　　　　 ）ヨットが売りに出されたが、一瞬いっしゅんで買い手が決まったそうだ。 1. からくる 2. からする 3. からいる 4. からある ３．この小説はとらえ（　　　　）、さまざまな解釈かいしゃくが成り立つと言われている。 1. にかかわる 2. にあって 3. にあって 4. ようによって ４．裁判員さいばんいんは裁判 さいばん（　　　）話は家族にさえも話してはいけない。 1. に反する 2.に先立つ 3. にかかわる 4. にわたる ５．防災訓練ぼうさいくんれんの実施じっし（　　　）、各部署かくぶしょから1人ずつ責任者が選ばれた。 1. にあたって 2. につれて 3. にあって 4. にもとづいて ６．あの嬉うれしそうな様子（　　　）、　川野かわの君は合格したに違いない。 1. からといって 2. からあって 3. からには 4. からみると 問題2 ［文の組み立て］ １．虫歯を放置ほうちしておくと命　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　＿＿あります。 1. にかかわる 2. つながる 3. 大病に 4. おそれが ２．香りが強い 　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　引き立てます。 1.料理の 2. 使いようによっては 3. スパイスも 4. 味を ３．この学校は、着物が主流しゅりゅうだった＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　制服に洋装ようそうを取り入れた。 1.批判を 2. 受けつつも 3. 時代 4. にあって 問題3 ［読解］ 次の文章を読んで、 後の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 　火災かさいの際、100キロからある金庫をごく普通の人間が1人で運び出したといったことがある。「火事場かじばの馬鹿力ばかぢから」 というもので、仕事においても時に同じようなことが起きる。これは、命なり会社の存続そんぞくなりにかかわるような非常時ひじょうじにあって出せる力である。 　だとすれば、その力を普段出さないからといって、彼または彼女が全力で働いていないと非難するのは誤りであろう。 　しかし、人を働かせる側は無理があると知りつつも、熾烈しれつな競争に勝つべくこの領域りょういきにまで踏ふみ込こんだ力を労働者に常時じょうじ求めるきらいがある。するとどうなるか。確かに短期的には生産性が上がるだろう。とはいえ、平常時へいじょうじの 「全力」 を超えた労働をし続けることを強しいれば、 労働者が心身の健康を損そこね、結局長続ながつづきしないばかりか、往々おうおうにしてもともとの生産性をも下回したまわってしまうのである。 １． 「火事場かじばの馬鹿力ばかぢから」 とはどういうことか。 1. 平常時に発揮される特殊な力 2. 非常時に発揮される特殊な力 3. 平常時に出すと非難される特殊な力 4. 非常時に出すと非難される特殊な力 ２．　筆者が最も言いたいことは何か。 1. 経営者は労働者に常に平常時の 「全力」 以上の力を求めるべきではない。 2. 経営者は労働者に常に平常時の 「全力」 以上の力を出させるべきだ。 3. 経営者は労働者に短期的な生産性を上げさせるべきだ。 4. 経営者は労働者に非常時の生産性を上げさせるべきだ。 問題4 ［聴解］ この問題では、まず話を聞いてください。それから二つの質問を聞いて、それぞれ問題用紙の１から４の中から、最もよいものを一つ選んでください。 1． 1. 太陽光 2. 風力 3. メタンハイドレート 4. 天然ガス 2． 1. 女の人も男の人も賛成している。 2. 女の人も男の人も賛成している。 3. 女の人も男の人も賛成している。 4. 女の人も男の人も賛成しかねている。   スクリプト テレビで、 ある科学者がエネルギー問題について話しています。 M: エネルギーの確保は、我々の将来にかかわる重要な課題です。石油に代わるエネルギーが求められる時代にあって、新しいエネルギーの開発が急がれております。日本でも、ヨーロッパにならって、太陽光発電や風力発電などが導入されていますが、気候も地形も異なる日本では限界があります。 日本に合ったエネルギーということで、 今私が最も注目しているのはメタンハイドレートです。これは 「燃える氷」と呼ばれていて、その量は日本で使われる天然ガスの約96年分からあるんです。これを利用しない手はないでしょう。 F: 「燃える氷」かあ….。いいよね。上手くいけば、石油なんていらないんじゃない? M2: うーん。でも、それって上手くいけばの話だよね? 実際はどうなんだろう? F : え～。でも、試す価値はあると思うよ。 M2: まあ、そうかもしれないけど、こういう問題はなかなか難しいよね。

①　からいる 　Hơn …../Có hơn …../Có tới ….. 「〜からいる」は、普通よりはるかに多い数であることを表す。「〜からある」「〜からの」も同じ意味で使われる。 表示数量远远多出通常情况。 ～からいるmiêu tả đó là một con số lớm hơn nhiều so với mức bình thường. “〜からある” và “〜からの” cũng được sử dụng với ý nghĩa tương tự. 例文： 災害時さいがいじ、3,000人からいる観客を、安全に退出たいしゅつさせるには人手ひとでが足りない。 Trong trường hợp xảy ra thảm họa, để cho khoảng từ 3.000 khán giả trở lên rời đi một cách an toàn thì nhân lực không đủ. 小さな子どもが、10kgからある旅行かばんを一生懸命いっしょうけんめい運ぼうとしている。 Một đứa trẻ nhỏ đang cố gắng hết sức để mang chiếc vali du lịch nặng từ 10kg trở lên. 伊藤いとうし氏は、個人で1億円からの寄付を申し出た。 Ông Ito đã đề nghị quyên góp cá nhân với số tiền từ 100 triệu yên trở lên. PHUS 「～からする」は、値段が非常に高いということを表す。 表示价格非常高。   ～からする miêu tả đó là một cái giá quá mắc. “～からする” cũng được sử dụng với ý nghĩa tương tự. 例文： 2,000万円からする宝石が何者なにものかに盗まれて、大騒おおさわぎになっている。 Một món trang sức trị giá từ 20 triệu yên trở lên đã bị kẻ nào đó đánh cắp, khiến sự việc trở nên vô cùng ồn ào, náo động. この切手は発行はっこう枚数が少なかったこともあり、今では1枚50万円からの値がついているそうだ。 Do số lượng phát hành ít, nên hiện nay mỗi con tem này được định giá từ 500.000 yên trở lên. ②　　N　＋　にかかわる 　Ảnh hưởng tới ….. Liên quan tới …..Dính líu tới ….. 「～にかかわる」は「命にかかわるけが」のように「～に重大な影響がある」と言いたいときに使う。「教育にかかわる仕事」のように「～に関係がある」と言いたいときにも使う。 “～にかかわる “như trong câu

問題1 ［文法形式の判断］ 次の文の（　　　）に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。 １．友人が会社をクビになったというから、さぞかし金に困っているだろう（　　　　　）、毎日外車を乗り回して遊んでいるというのだ。 1. といえども 2. とはいえ 3. というものの 4. と思いきや ２．大統領の熱のこもった演説が終わる（　　　　 ）、会場は割れんばかりの拍手はくしゅと歓声かんせいに包まれました。 1. や否や 2. かたわら 3. そばから 4. とあって ３．これは、差別や貧困ひんこん（　　　　）、一代いちだいで国際的な実業家じつぎょうかとなった男の生涯しょうがいを描いがいたドキュメンタリーである。 1. を問わず 2. を皮切りにして 3. をものともせず 4. をもとにして ４．この神社の境内けいだいは、桜さくらの名所めいしょとして知られる （　　　）、梅雨つゆの季節にはあじさいの花も楽しめます。 1. かたがた 2.一方 3. かたわら 4. 限り ５．熱心に講義こうぎを続ける教授の耳に、（　　　）からともなく静かな寝息ねいきが聞こえてきた。 1. 後ろ 2. 何 3. 外 4. どこ ６．突然契約けいやくを結ぼうと言ってくるなんて、 私には先方せんぽうの真意しんいがはかり（　　　）んです。 1. かねない 2. かねる 3. 得る 4. っぽい 7．この薬を飲むようになってからというもの、（　　　）んですよ。 1. ずっと体調がいい 2.突然倒れた 3. 前と体調が変わらない 4. すぐに退院した 8．約束の時間に遅れて、 「おそよう」 なんて皮肉ひにく（　　　）ことを言われた。 1. らしい 2. 気味な 3. 次第の 4. めいた 問題2 ［文の組み立て］ １．日本の労働者の多くが、周囲に配慮はいりょするあまり、　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　＿＿と考えてしまう。 1. 休めない 2. 頭痛 3. 足たかが 4. ごときで ２．これからも、皆様の 　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　努めてまいります。 1. べく 2. 沿う 3. ご期待に 4. サービス向上に ３．これだけ精巧せいこうにできていると、＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　のではないでしょうか。 1. 本物か 2. つきかねる 3. どちらが 4. 判断が 問題3 ［読解］ 次の文章を読んで、 後の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 　「高校の講師の口があるんだけど、どうかね」 　俺おれが、先輩せんぱいの半年間をかけた実験データを誤おやまって消してしまってからというもの、気まずくなっていた研究室の空気を察さっした教授が、声をかけてくれた。 　教師なんて、もともと人前ひとまえでしゃべるのが苦手な俺が、絶対に避さけたかった職業だ。しかし、世話になった教授にそんな理由はさすがに言いかねた。 それに、親元おやもとからの送金そうきんがなくなり、研究のかたわらバイトすれば何とかなるだろうという見通みとおしは甘く、食くわんがためには、やむを得えない選択せんたくだった。 　俺おれは、腹をくくった。高校生ごときになめられるものか････・・。 　深呼吸しんこきゅうして 「1-A」 のドアを開けた。 　ざわついていた空気が一瞬いっしゅんで静まり、 「起立きりつ」 という声とともにガタガタと椅子いすの音が響ひびき、教室中の紺色こんいろの制服が立ちあがった。 　教卓きょうたくに進む俺おれに向かって一斉いっせいに注がれる40の視線しせん。こっちを見ながら、何やらささやきあっているやつらもいる。 　「礼」 　形式的けいしきてきな挨拶あいさつが終わり、全員が着席ちゃくせきすると同時に、後ろのドアが乱暴に開あき、ヘルメットを抱かかえたやつが1人入って来た。俺おれと目が合うなり、そいつが口を開ひらいた。 　「ね、誰?」 　さっきどこからともなく響ひびいていたパイクの音は、こいつだったのか。 １． 「俺おれ」が教師になったのはなぜか。 1. 高校生が好きだから 2. 研究室が嫌になったから 3. 生活が苦しかったから 4. 先輩にお世話になっているから ２．　クラスの生徒たちの 「俺おれ」 に対する態度たいどとして最も適当なものは何か。 1. 尊敬 2. 興味 3. 親切 4. 無関心 問題4 ［聴解］ この問題では、まず話を聞いてください。それから二つの質問を聞いて、それぞれ問題用紙の１から４の中から、最もよいものを一つ選んでください。 1． 1. すしを食べたい人が多いから 2. フランス語に自信があるから 3. テレビの番組で紹介されたから 4. 料理の勉強ができるから 2． 1. 大学と専門学校の勉強の両立が難しいこと 2. 生の魚が調理できないこと 3. 勉強の期間が短いこと 4. フランス語ができないこと ２．この問題では、まず話を聞いてください。それから二つの質問を聞いて、それぞれ問題用紙の１から４の中から、最もよいものを一つ選んでください。 １． 1.  2.  3.  ２． 1.  2.  3.      スクリプト 学校の説明会で先生が話しています。 M1: 本日は、当校の説明会にご参加いただきありがとうございます。当校は、すし職人を育成する調理専門学校です。 先日、テレビで取り上げていただいてからというもの、問い合わせもこれまでの5倍以上に増え、うれしい悲鳴をあげております。 寿司職人は、今や、海外でも将来性抜群の職業として注目されておりますが、特にヨーロッパでは本物の寿司を握れる職人が圧倒的に不足しています。これは、昔ながらの修業では、一人前になるのに10年以上かかることもあったからです。そこで当校では、1年間で本格的な寿司職人を養成する コースを作りました。現役の学生さんでも大学へ通うかたわら、技術を習得するべくがんばっている方もいらっしゃいます。 F : よさそうじゃない? 1年で職人になれるし、 外国で働くチャンスもありそうだし……。 M2　:　今まで何年も修業が必要だったのが、本当に1年で大丈夫かな。 F :　コースもちゃんとしているみたいだし、大丈夫よ。 M2 : そうかなあ。でもねえ……。

①　めいた 　Có vẻ/Có cảm giác giống 「～めく」は「だんだん春めいてきた」のように「～（春）と感じられる部分がある」ときに使われる。「完全に～（春）」であるときには使わない。 ～めくtrong câu “だんだん春めいてき”, được sử dụng khi “có phần cảm thấy giống như là ～（春）”. Không sử dụng khi điều đó là “hoàn toàn～（春）”. 例文： 風も涼しくなり、徐々じょじょに秋めいてまいりましたが、いかがお過ごしでしょうか。 Gió đã trở nên mát mẻ hơn, thời tiết cũng dần mang sắc thu, dạo này bạn sống thế nào? 冗談じょうだんめいた口調くちょうだったが、「10年後は俺おれが社長かもね」と言った彼の目は真剣しんけんそのものだった。 Dù nói bằng giọng nửa đùa nửa thật, nhưng khi anh ấy nói: “Mười năm nữa có khi tôi là giám đốc đấy”, ánh mắt của anh ấy lại vô cùng nghiêm túc. 彼は上司のせいで苦労したが、非難めいたことは一言ひとことも言わず、黙々もくもくと働いていた。 Anh ấy đã rất vất vả vì cấp trên, nhưng không hề buông ra dù chỉ một lời mang tính trách móc, mà lặng lẽ làm việc không than phiền. 歴史上の人物の生涯しょうがいには、とかく作つくり話ばなしめいた美談びだんが存在しているものだ。 Trong cuộc đời của các nhân vật lịch sử, thường tồn tại không ít những câu chuyện đẹp mang màu sắc hư cấu. ②　　や否や 　Ngay khi vừa，Vừa mới 「～や否や」は「～とすぐ／～たとたん」と同じように、「前のことがあった直後に、何かが起きた」と言うときに使われる。 “～や否や” giống với “～とすぐ／～たとたん”, được sử dụng khi nói rằng “điều gì đó đã xảy đến ngay sau khi chuyện trước đó xảy ra”. 例文： 電話を切るや否や、刑事は部屋を飛び出して事件現場げんばに向かった。 Vừa cúp điện thoại xong, viên cảnh sát hình sự liền lao ra khỏi phòng và hướng thẳng đến hiện trường vụ án. 2. 人気グループのコンサートチケットは発売されるや否や、あっという間に完売かんばいと 　なってしまった。

①　Vます　＋つ 　＋　Vます ＋つ 　Cứ … Cứ / Vừa … Vừa 「ＡつＢつ」は、ＡとＢを繰り返すことを表す。 〜ＡつＢつし có nghĩa lặp đi lặp lại A và B. *V₂ には V₁ の受け入れが反対の意味の動詞が使われる。 *「押しつ押されつ・抜きつ抜かれつ・浮きつ沈みつ・組んずほぐれつ・差しつ差されつ・持ちつ持たれつ」などが使われる。 例文： 昨日のマラソンは、最後まで抜きつ抜かれつの接戦せっせんが繰くり広ひろげられた。 Cuộc thi marathon hôm qua đã diễn ra vô cùng gay cấn, hai bên thay nhau vượt lên vượt xuống cho đến tận phút cuối. 花火大会は押しつ押されつで、すごい人ごみだったが、楽しかった。 Lễ hội pháo hoa thì đông nghịt người, ai cũng chen lấn xô đẩy nhau, nhưng vẫn rất vui. 川面かわもに落ちた紅葉もみじが浮きつ沈みつ流れて行くのを２人で見ていた。 Hai người chúng tôi cùng nhau ngắm những chiếc lá đỏ rơi xuống mặt sông, lúc nổi lúc chìm rồi trôi đi. ご近所同士どうしは、持ちつ持たれつ助け合える関係を築きずきたいものです。 Hàng xóm láng giềng thì ai cũng mong muốn xây dựng mối quan hệ giúp đỡ lẫn nhau, có qua có lại. 家電各社は追いつ追われつの技術競争を繰くり広ひろげて発展してきた。 Các công ty điện gia dụng đã phát triển nhờ cạnh tranh công nghệ quyết liệt, luôn trong thế đuổi theo và bị đuổi theo lẫn nhau. ②　Vる　＋　ともなく 　　Cũng không hẳn V       Không rõ, không biết từ 「～ともなく」は「はっきり意識しないで／目的を持たずに～する」と言いたいときに使われる。 “～ともなく” được sử dụng khi muốn nói “làm ~ mà không ý thức rõ/ không có mục đích”. *「見る・聞く・考える」などの言葉と一緒に使われる *  前後に同じ動詞や似た意味の動詞を使うことが多い。 例文： 窓の外を見るともなく見ていたら、親猫がかわいい子猫を連れて歩いてきた。 Khi đang nhìn ra ngoài cửa sổ một cách vô thức, tôi thấy mèo mẹ dắt

単語 N2 CHAP 7 SECTION 1 単語 N2 CHAP 7 SECTION 2 ①　～ぶる ＊「優等生・悪者・大人・上品・いい子・偉い」などの言葉と一緒に使う。 ＊「ぶる」は「ぶらない」「ぶって」のように、１グループの動詞と同じ活用をする。 実際はそうではないのに、そのように見せていることを表す。Thể hiện thực tế không phải như thế nhưng cho trông thấy như thế. 例文： １．昔ぼくは好きな女の子の前で悪ぶっていた。本当は、好きだって言う勇気が 　　なかっただけなんだ。 　　Hồi xưa, trước mặt cô gái mình thích, mình giả vờ làm kẻ xấu. Thật ra chỉ là 　　không đủ can đảm để nói rằng mình thích cô ấy. ２．A：あいつ、先生の前だといい子ぶるけど、掃除そうじサボるし、宿題も誰だれかの写うつして 　　　るんだ ぜ。 　　B：まったく、頭に来るよな。 　　A: Thằng đó ấy, trước mặt thầy cô thì giả vờ ngoan ngoãn, nhưng trốn dọn 　　　vệ sinh, bài tập thì  toàn chép của người khác. 　　B: Thật sự, tức điên lên được. ３．あの人は大企業だいきぎょうの社長なのに少しも偉えらぶったところがない。 　　Dù là giám đốc của một tập đoàn lớn, nhưng người đó không hề tỏ vẻ 　　ta đây chút nào. ４．たとえかっこいい人の前でも、お嬢様じょうさまぶるなんて、私には無理むりだ。 　　Dù có đứng trước người đẹp trai đi nữa, thì việc giả vờ làm tiểu thư đối với tôi là 　　điều không thể. ②　N＋に限って 「～に限って…」は、「～の立場の人は一般的に（…の傾向がある）」と批判的に言いたいときに使う。Dùng khi muốn phê phán rằng “người ở vị trí ~ thường có khuynh hướng…”. 例文： １．よく知らないやつに限って、偉そうなことを言う。       Những kẻ chẳng biết gì rõ ràng thì lại hay nói năng ra vẻ ta đây. ２．金持ちに限って、けちでお金を出すのを嫌がるんだよね。        Giàu có thì lại hay keo kiệt, chẳng muốn bỏ tiền ra. ３．高い車に乗っている人に限って、安いアパートに住んでるんだって、山田さんは 　　言っていたけど、本当かな。 　　Nghe Yamada

単語 N2 CHAP 6 SECTION 4 単語 N2 CHAP 6 SECTION 5 ①　のなんのって 「～のなんのって」は、「言葉でうまく説明できないくらい非常に～だ」という気持ちを表す。 　～のなんのって bày tỏ cảm giác là “vô cùng ~ đến mức không thể giải thích trôi chảy được bằng lời”. 例文： １．A： どうしたの？ 顔、はれてるよ。 　　B： 虫歯むしばを抜ぬいたら、痛いのなんのって。何も食べられないんだ。 　　A：Sao vậy? Mặt bạn sưng kìa. 　　B：Nhổ răng sâu xong thì đau ơi là đau. Tôi chẳng ăn được gì cả. ２．A： あくびばっかりして、寝不足ねぶそく？ 　　B： 隣の部屋の人がテレビでサッカー見ていて、うるさいのなんのって、全然寝られなかったんだ。 　　A：Ngáp suốt vậy, thiếu ngủ à? 　　B：Người phòng bên xem bóng đá bằng TV, ồn kinh khủng luôn,tôi không ngủ được chút nào. ３．A： 突然とっぜん部長に呼ばれてさ、部長のお嬢じょうさんと見合いしないかって。びっくりしたのなんのって。 　　B： で、見合いするの？ 　　A： Tự nhiên bị trưởng phòng gọi lên, rồi ông ấy hỏi tôi có muốn đi xem mắt với con gái ông ấy không. Tôi ngạc nhiên hết sức! 　　B： Rồi, cậu có đi xem mắt không? ４．午前中、忙しかったのなんのって、トイレに行くひまもないくらいだった。 　　Buổi sáng bận không thể tả, đến mức không có cả thời gian đi vệ sinh. ５．A： 昨日のハイキング、思いのほか大変だったね。 　　B： ほんと、ぶっ続けで５時間歩きっぱなし。疲れたのなんのって、最後はもう一歩も 歩けないっていう感じだったよね。 　　A：Cuộc đi bộ đường dài hôm qua mệt hơn tưởng tượng nhỉ. 　　B：Đúng vậy, đi bộ liên tục 5 tiếng. Mệt kinh khủng, cuối cùng cảm giác còn không đi nổi thêm bước nào. ②　Vます＋たて 　　Vừa mới ★「作る・できる・焼く・炊く・なる」などの動詞と一緒に使われる。 「～たて」は、「～」が完了して、「～」になってすぐの状態であることを言うときに使う。 　～たて dùng khi nói trạng thái ngay sau khi “～”

単語 N2 CHAP 6 SECTION 2 単語 N2 CHAP 6 SECTION 3 問題1 ［文法形式の判断］ 次の文の（　　　）に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。 １．特別展とくべつてんを（　　　）皆様は入館にゅうかん前に入口の注意事項じこうをお読みください。 1. ご覧になる 3. 拝見する 2. ご覧に入れる 4. 拝見なさる 2．ご注文ちゅうもんを　（　　　）。 ご利用ありがとうございます。 1. いたしました 3. なさいました 2. うけたまわりました 4. されました ３．先生から貴重きちょうな資料を（　　　）ことは、 私の研究の大きな助けになりました。 本当にありがとうございました。 1. 拝見できました 3. お貸しになりました 2. 拝借できました 4. お見えになりました ４．先生は新内閣しんないかくについてどう（　　　）か。 1.存じます 2. おわかりです 3. お考えです 4. 存じ上げます ５．A: 山本やまもと先生、 今度の日曜日はお宅たくに（　　　）か。　 　　B: あいにく日曜日はちょっと･･･。 1. おこしになります 2. おいでになりま 3. お見えになります 4. おります ６．こちらの商品しょうひんはセール品でございますので、 交換こうかんはご遠慮えんりょ（　　　）。 1. 願います 3. いたしません 2. 存じます 4. うけたまわりません ７．お忙しいところ恐縮きょうしゅくですが、 貴社主催きしゃしゅさいのツアーについて、 詳細しょうさいを教えて（　　　）　と存じます。 どうぞよろしくお願いします。 1. さしあげて 2. さしあげれば 3. いただけて 4. いただければ 問題2 ［文の組み立て］ 次の文の＿＿★に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。 １．お客様が　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿ ください。 1. 2階の 2. お見えになったら 3. ご案内して 4. 応接室に ２．この機会きかいにぜひ＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　申し上げます。 1. ご案内 2. お試し 3. 新商品を 4. くださいますよう ３．商品しょうひんが　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　と思います。 1. 入荷するまで 2.いただければ 3. お待ち 4. しばらく 問題3 ［文章の文法］ 次の文章を読んで、文章全体の内容を考えて、1～4の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。 　お買い上げ誠まことにありがとうございます。 お届け ［１］ 商品しょうひんの品質管理ひんしつかんりには万全ばんぜんを期きして　［２］ が、万一まんいち不良品などが　［３］、　お手数てずうですが、　当社とうしゃまでご連絡れんらくくださいますようお願い［4］。 １． 1. なさいました 2. いたしました 3. ございました 4. まいりました ２． 1. おります 2. いたします 3. 存じます 4. 申し上げます ３． 1. 存じましたら 3. ご覧に入れましたら 2. ございましたら 4. いたしましたら ４． 1. ございます 2. おります 3. まいります 4. 申し上げます 問題 4 ［聴解］ １．この問題では、　問題用紙に何も印刷されていません。 この問題は、全体としてどんな内容かを聞く問題です。話しの前に質問はありません。まず話を聞いてください。それから、質問と選択肢を聞いて、 1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。 １. ２. ３. ４. ２．この問題では、問題用紙に何も印刷されていません。まず、文を聞いてください。それから、 それに対する返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つ選んでください。 １．   １． ２． ３． ２． １． ２． ３． スクリプト 1. 男の人と女の人が電話で話しています。 M:　もしもし、高橋様のお宅でしょうか。 F:　はい。 M:　私、 小林と申します。 F:　ああ、小林さん。 先日はわざわざお越しいただいて、ありがとうございました。 M:　いえ。　せっかくご招待いただきましたのに、　とんだことをいたしまして、        本当に申し訳ございませんでした。 F:　いいえ、 どうぞお気になさらず・・・。 M:

①　Vます　＋　つ　＋　Vます　＋　つ 　　Khi thì…khi thì/ lúc thì… lúc thì 「AっBっ」は、AとBを繰り返すことを表す。 〜AっBっ có nghĩa lặp đi lặp lại A và B *「V2にはV1 の受身形か反対の意味の動詞が使われる。 *「押しつ押されつ・抜きつ抜かれつ・浮きつ沈みつ・組んづ解れつ・差しつ差されつ・持ちつ持たれつ」などが使われる。 例文： 昨日のマラソンは、最後まで抜きつ抜かれつの接戦せっせんが繰くり広ひろげられた。 Cuộc thi marathon hôm qua là một trận đấu giằng co, vượt qua rồi lại bị vượt suốt cho đến cuối cùng. 花火大会は押しつ押されつで、すごい人ごみだったが、楽しかった。 Lễ hội pháo hoa đông nghẹt người, chen lấn xô đẩy nhau, nhưng rất vui. 川面かわもに落ちた紅葉もみじ　が浮きつ沈みつ流れて行くのを 2 人で見ていた。 Hai người cùng nhìn những chiếc lá đỏ rơi xuống mặt sông, lúc nổi lúc chìm trôi theo dòng nước. ご近所同士どうしは、持ちつ持たれつ助け合える関係を築きずきたいものです。 Hàng xóm láng giềng nên xây dựng mối quan hệ giúp đỡ lẫn nhau, nương tựa lẫn nhau. 家電各社は追いつ追われつの技術競争を繰くり広ひろげて発展してきた。 Các công ty điện gia dụng đã phát triển thông qua cuộc cạnh tranh công nghệ gay gắt, lúc vượt lên, lúc bị đuổi theo. ②　Vる　＋　ともなく 　　Một cách vô thức… 「〜ともなく」は「はっきり意識しないで／目的を持たずに〜する」と言いたいときに使われる。 “〜ともなく” được sử dụng khi muốn nói “làm ～ mà không ý thức rõ/ không có mục đích“. *「見る・聞く・考える」などの言葉と一緒によく使われる。 * 前後に同じ動詞や似た意味の動詞を使うことが多い。 例文： 窓の外を見るともなく見ていたら、親猫がかわいい子猫を連れて歩いてきた。 Tôi vô thức nhìn ra ngoài cửa sổ thì thấy một con mèo mẹ đang dắt theo những chú mèo con dễ thương đi ngang qua. 2. 聞くともなくラジオを聞いていたら、故郷の町の名前が出てきて驚いた。 　Tôi nghe radio mà cũng chẳng để tâm lắm, thì bỗng nghe thấy tên

問題1 ［文法形式の判断］ 次の文の（　　　）に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。 １．いくら言い訳（　　　　　）、失った信頼はなかなか取り戻せない。 1. したところへ 2. したところで 3. にしたところで 4. にしたら ２．いざとなったら、この土地を売って借金を返す（　　　　 ）。 1. しまつだ 2. ものを 3. といったらない 4. までだ ３．運動は健康維持いじに欠かかせない。高齢者こうれいしゃに限らず、若者 （　　　　）同じことだ。 1. にすれば 2. にしたところで 3. に先立って 4. に対して ４．山桜は人が（　　　）、春になれば咲くということを繰り返してきた。 1. 見ようと見るまいと 2. 見るなり聞くなり 3. 見れば見るほど 4. 見るやら聞くやら ５．VIP が訪おとずれる（　　　）、留学生がホームステイに来るくらいで、大騒おおさわぎするなよ。 1. わけにはいかないのに 2. わりには 3. わけもなかったのに 4. わけじゃあるまいし ６．A: カラオケ発明した人、特許とっきょ取らなかったんだって? 　　B: 特許とっきょを取っていれば、大儲おおもうけできた（　　　）。 1. ものだ 2. ものではない 3. ものを 4. ものか 7．トミーさん（　　　）、勝手に冷房れいぼうの設定せってい温度を13度にしちゃうんです。クラスメートはみんな、寒がっているのに･･････。 1. にすれば 2. にしたところで 3. ときたら 4. といっても 8．電車の中でお年寄りが立っていても、周りの若者はそれを無視むししてゲームや携帯に夢中だ。嘆なげかわしい（　　　）。 1. とは言い切れない 2. というものでもない 3. といったらない 4. というに決まっている 問題2 ［文の組み立て］ １．テレビドラマの　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　＿＿、事件が解決できるわけがない。 1. ではあるまいし 2. 刑事 3. 足らずで 4. 1時間 ２．A: 就職しゅうしょくまだ決まってないの? まただめだったらどうする気? 　　B: だめなら、 　＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　よ。心配しないで。 1. までのことだ 2. 次の 3. 会社を 4. 受ける ３．日本は食料自給率が低く、 代表的な日本食の一つである＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿　 　　でしかない。 1. 程度 2. 20% 3. にしたところで 4. そば 問題3 ［読解］ 次の話は、新聞の 「お悩み相談」 に寄せられた読者の悩みです。 後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。 　相談者(会社員、 女性、 43歳): 　弟のことで心配しています。私の弟ときたら今年40歳になるというのに、「趣味はレゴ　(LEGO)」と公言こうげんしています。 　母は① 「子どもじゃあるまいし、 またレゴ遊び。」 とあきれ、顔を見れば小言こごとが絶たえません。当とうの本人は、②母さんにはわからないよ。」 と言わんばかりの顔で、複雑な立体りったいの創作そうさくに没頭ぼっとうし、食事の時間だろうが、深夜だろうが、作り続けています。 　仕事は真面目まじめにやっているようですが、姉の私としては、弟の体も心配ですし、結婚もできないのではないかと気がかりです。どうしたらよいでしょうか。 　回答者 (映画監督かんとく、 男性、 65歳): 　レゴはすでに、弟さんの人生の一部であり、創造そうぞうの源みなもとであり、明日への活力がつりょくとなっているのでしょう。弟さんは 「レゴ・アーティスト」 の道を進もうとしているのかもしれません。いずれにしても一人前いちにんまえの男性として弟さんを信じてあげるべきではありませんか。 １．母親はどんな気持ちで① 「子どもじゃあるまいし、 またレゴ遊び。」 と言っているか。 1. 子どもではないのに、ずっとレゴ遊びを続けているのは評価できる。 2. レゴ遊びは大人がするものではないからやめてほしい。 3. 子どもでも大人でも夢中でレゴ遊びをするのは気がかりだ。 4. 子どもではないから、夜遅くまで自由にレゴ遊びをしてもかまわない。 ２．② 「母さんにはわからないよ。」 とあるが、母親に何がわからないと思っているか。 1. レゴの世界の魅力みりょく 2. レゴの作り方 3. 今何を作っているか 4. 姉が心配していること ３．相談者は、どんなことを一番心配しているか。 1. 親子関係が悪化あっかすること 2. レゴばかりして働かないこと 3. ストレスで自分が病気になること 4. 弟の健康や将来のこと 問題4 ［聴解］ この問題では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、それに対する返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つ選んでください。 1． 1.  2.  3.  2． 1.  2.  3.  3． 1.  2.  3.  4． 1.  2.  3.  スクリプト 1. M : 1人で道わかる? 送ろうか。 F : 1.